刚开始时儿子只是很认真地听，随着他理解和思维能力的提高，我逐渐在讲故事时利用故事内容巧妙设置问题，引导儿子进行思考，调动他的思维积极性。如在讲故事“三只小猪”之前，我问儿子：“你从故事的名字中猜猜讲的是谁的故事，他们会发生什么故事？”又如在引导儿子看图片时，我通常会问儿子：“你从图片上看到了什么？”而不问：“图片上有谁？”尽管它们两者的含义一样，但前者提问的范围扩大了，儿子必须仔细观察图片，理解后才能回答。我们都知道提问比回答更难，在听故事时我除了注意对儿子的提问加以鼓励，引导他从故事中找出答案外，还让儿子提问我来回答，这不仅可以提高儿子的兴趣，激发他的思维，而且能让他变被动为主动。有时讲完故事之后，让儿子提问，我来回答，就更能了解儿子对故事的理解程度，教育就更有针对性了。
在听完故事之后我经常要求儿子复述内容大意，基本上儿子都能藱n龉适麓蟾拧Ｍǔ５谝淮慰梢源致缘乃担枰业陌镏诙⑷我院螅涂梢院苁炝返乃低旯适拢宋锏挠镅猿３Ｒ蛔植宦Ｕ饧仍銮苛怂募且淞Γ痔岣吡怂目谟锉泶锬芰Γ运嘉耐暾院脱厦苄砸彩且恢纸虾玫难盗贰Ｔ诠适吕锍３Ｐ枰髦忠粝煨Ч热纾憾锏慕猩⒎缬晟⒗咨⒘魉龋揖腿枚幽７抡庑┥舨斡氲焦适轮欣矗镏徊礁兄挛铮狈岣凰挠镅浴５比辉诮补适率蔽液茏⒁庾约旱姆⒁簟⑼伦帧⒂锏骱徒谧啵易苋衔庋那币颇梢远远拥挠镅�“润物细无声”。
在忙碌的工作之余，我以形象、生动、有感情的语言给儿子讲故事，同儿子一起念儿歌，是儿子最快乐的时光，也是最能给他带来亲情和安全感的时刻。坚持到现在快一年了，儿子除了和一般男孩子一样，喜欢车子和刀枪以外，爱看书是他最让我喜欢的习惯，我很清楚讲故事在其中所起的巨大作用。
最后，我坚持：只要你用心，你坚持，就会有收获！人文是哥哥，科学是弟弟，他们有个母亲，叫做生活。一家三口就住在福云镇里。
人文与科学经常斗嘴。
“我是你大哥，始终秉承着人道主义，总比你天天待实验室强！”人文翘起嘴说。
“我虽比你晚些来到这世上，但我动作比你利索多了，效率是你的百倍！”科学顶了回去，“上次要不是我研制出来的药救了邻居，你天天陪在他身边有什么见效？哼！”
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