研究“新课程”的时候，丁玉祥还在琢磨着有什么新方法能让更多老师共享资源、共同成长。他和信息技术老师合作，开发了“丁玉祥物理网”，上传很多专业资料。没想到，这个网站荣获了“南京市首届专题学习网站一等奖”“全国中小学特色主题网站一等奖”。直到现在，“丁玉祥物理网”在全国依旧很有名气。他坚持更新网站资料，及时回答访问教师的问题，就在很忙的时候也不忘更新网站。也许，这个网站代表的不仅仅是物理专业网站。
2004年，丁玉祥被调到南京市第三初级中学任副校长，这是一所省重点初中，是白下区公办学校最好的初中。丁玉祥被江苏省中小学教研室聘为“苏科版”课程专家（委）派到广东省茂名市、韶关市和广西省桂林市作省级课程培训。丁玉祥在学习的道路上是拾级而上的，他报考了四川师范大学的教育管理专业，边工作边攻读教育硕士。更多的教育管理知识让丁玉祥在对学校的管理上有了实践性的操作。
丁玉祥说：“年轻教师应该给自己设定阶段性成长目标，我一直梦想有一天能出一本专著，正是这个梦想，我坚持勤动笔，给自己分阶段制定小目标。”33岁时，丁玉祥实现了梦想，出版了个人专著《义务教育课程标准初中物理比较与实施》。
当时的南京市初中物理学界还没有同龄的初中物理教师出版过专著，丁玉祥算是打破了一个出版专著最低年龄的纪录。他和出版社说，他只要16本书，一分钱稿费都不要。20万字的书，这是丁玉祥的梦想，是丁玉祥为梦想而积累的点滴，这个时候，钱还有多重要呢？后来，他带着这本专著参加首届南京市基础教育课程改革成果评选，荣获“南京市二等奖”；参加江苏省中小学教研室组.织的“苏教版”初中物理教材实验教学成果评选，荣获“江苏省初中物理教学优秀成果一等奖”。
丁玉祥深深感慨：“这本书的出版，让我深刻体会到，作为教师，只要坚持自己的专业理想，坚持不懈，并注意将自己的经验条理化，系统化，是能够完全胜任专著出版这一挑战的。专著未必是名家的专利，只要普通教师有自己真实的、有特色的实践，一样能够取得成果。”
丁玉祥与毕业班合影
2007年，丁玉祥调到南京市白下区教师进修学校任副校长，更认真地做教学研究，被评为白下区“学科带头人”。
丁玉祥能一步一步往更好的方向发展不是没有原因的。他曾经总结过自己的专覚n沙す媛桑呒逦⑻钩象贫ǎ缟芯楣娣窒恚槐Ａ羲降挠判憔椋荚谌酶嗤惺芤妗Ｋ右桓銎胀ǖ慕淌Γü约旱呐Γ徊揭徊降胤崧鹨恚谧ㄒ瞪下爻墒欤晌桓龊媒淌Γ晌桓龊细窠淌Γ醋云椒玻缜可ぃ獠痪褪鞘凳翟谠诘�“草根”成长记吗？
丁玉祥是一个理科教师，不过却热爱写文章，写物理专业的文章，写年终总结的文章，写知识梳理的文章，写学校管理的文章，还写总结经验的文章……在全国教育类刊物及中文核心期刊上发表论文两百多篇，获全国、省（市）级论文奖，参与编写和主编教学辅导书三十多本。鉴于他在物理教学、教学管理、教研管理方面的丰富经验，他被南京晓庄学院、南京市师范大学“国培计划”项目聘请为授课专家，为教育同行介绍教育经验。
技术引领，服务教育
丁玉祥一直关注着信息技术在学科教学中的作用。2007年以来，他主动尝试和推广教师网络团队教研活动项目，为全市中小学教师开设技术培训和竞赛指导，至今一直是“全国中小学信息技术与创新实践活动”教师网络教研团队赛项的学科执行评（委），参加全国竞赛的评审工作。身上的光环更大了，机会也更多了，他与全国信息技术同行专家进行深度交流，丰富和加深了在信息技术方面的理解。
2012年，随着信息技术的发展，他更重视信息在学校管理中的作用了。他通过网络阅卷系统，采集数据，进行教学质量评价、学业质量评价以及学生个体评价三个维度的研究。
2013年，在学校带领的关心和支持下，丁玉祥老师通过自身的努力，经过推荐和竞争评选，获得南京市“行知奖”（名校长）称号，这对他不仅是一次鼓励，更多的是对多年学校教学管理工作上的另一种认同，也是对他的一个新的鞭策。
不仅如此，他还组.织区教学校长和教务主任进行技术应用培训，逐步将学业质量监测工作进行了整体性推进。为此，白下区于2013年在全市率先成立教育质量监测中心。
2014年访问英国曼彻斯特苏曼教育中心
2015年，丁玉祥主持的“基于网络测评平台的区域性教育质量监测组.织实施与推进策略研究”重大项目成功立项，成为南京市唯一以区域推进为代表的项目。
2016年，他被评为江苏省第五期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象（省中青年学术技术带头人）。
丁玉祥将自己教育、教学管理中的心得和专业性讲座PPT全部转换为视频，基于公益，免费放在视频网站以及自己的QQ空间日志中，为教育管理同行、物理教师提供丰富的教学资源，并及时在网络上给全国同行答疑和提供资源帮助。
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